全國首份“白皮書”來了！事關“小學生生成式人工智能素養(yǎng)”

交匯點訊 小學生究竟是如何使用生成式人工智能的?生成式人工智能對他們的學習習慣、學習能力、學習成績究竟產(chǎn)生了什么樣的影響?有了ta，是不是小學生就不想自己寫作業(yè)了?11月18日，《南京市小學生生成式人工智能素養(yǎng)白皮書》在南京市金陵中學實驗小學正式發(fā)布。這也是全國首份專門針對小學生的生成式人工智能素養(yǎng)的白皮書，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要的參考價值。

8795名小學生參與問卷調查

據(jù)了解，項目組對南京市11個區(qū)及江北新區(qū)的17所學校3—6年級的8795名小學生進行線下問卷調查，并對其中8所學校的74名學生進行面對面深度訪談?；谝皇謹?shù)據(jù)，白皮書全面描繪南京市小學生生成式人工智能應用偏好與素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析了個體、家庭、學校等因素對素養(yǎng)的影響，揭示了工具化傾向、批判性不足、家庭支持差異引發(fā)的“生成式人工智能素養(yǎng)分層”等現(xiàn)象。這種基于證據(jù)的研究為政策制定與教育改革提供了堅實支撐，推動區(qū)域人工智能教育從“經(jīng)驗驅動”向“證據(jù)驅動”轉型。

當今世界正經(jīng)歷由生成式人工智能( GenAI )驅動的深刻變革。憑借強大的內容生成與情境理解能力，GenAI正重塑知識生產(chǎn)、學習方式與思維結構，其教育影響尤為深遠。教育能否抓住這一前所未有的契機，妥善應對風險與挑戰(zhàn)，直接決定著未來公民的核心素養(yǎng)形態(tài)與國家的人才競爭力。近年來，國家高度重視人工智能對教育的深層影響?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》以及《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》《中小學生生成式人工智能使用指南(2025年版)》等政策相繼出臺，明確提出要以人工智能賦能教育變革，推動教育體系的智能化轉型。至此， GenAI在教育中的地位已經(jīng)從“或然”走向“必然”，從探索性應用邁向系統(tǒng)性融合。

這份報告究竟具有什么樣的價值呢?南京郵電大學教育科學與技術學院院長盧鋒表示，首先，報告聚焦“小學生”這一GenAI應用中面臨最大風險的群體，針對當前社會廣泛關注的“生成式人工智能可能引發(fā)學生認知依賴、學習動機減弱及思維深度退化”等熱點問題，基于實證調研展開深度剖析;其次，報告明確提出了GenAI素養(yǎng)框架，該框架涵蓋“認知理解、提示詞工程、批判審視、自我調節(jié)與倫理道德”等維度，突顯了“人機共創(chuàng)”中學生的主體地位，拓展了信息素養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)的邊界，為中小學生成式人工智能教育的開展明確了目標體系與實施路徑。

“同時，報告就小學生GenAI素養(yǎng)發(fā)展提出了前瞻性的戰(zhàn)略預判與路徑探索。白皮書提出了‘精準干預’‘課程嵌入’‘校社協(xié)同’等建議，為系統(tǒng)推進區(qū)域人工智能教育體系建設指明了方向。”盧鋒說。

南京“先行先試”，為全國提供范例與思考

據(jù)南京市教育局二級巡視員潘東標介紹，該白皮書基于實證調研展開剖析，為構建具有中國經(jīng)驗的人工智能教育倫理、風險防控體系奠定了基礎，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要參考價值。

南京市金陵中學實驗小學校長何義田告訴記者，白皮書中的一些數(shù)據(jù)揭示的一些規(guī)律性的東西很有意思，也很有價值。比如“四年級”是一個關鍵期、窗口期，要多加強技術原理、提示詞對話能力、批判性思維和數(shù)智倫理學術的、道德方面的判斷與決策，都要加強。還有白皮書提出的提升AI素養(yǎng)的策略路徑，如何與學科教學融合，如何制定校本化的AI使用指南，差異化的明確使用邊界，哪些人鼓勵應用，哪些方面限制使用，都讓我們學校有了清晰的方向。包括如何構建人工智能育人生態(tài)，提升教師、家長以及整合社會資源，多元協(xié)同創(chuàng)設AI應用的環(huán)境，白皮書都有了科學、清晰的指導。他還坦言：“人工智能是新技術，人工智能教育是教育的新內容、新手段，需要全新育人觀念和方式的轉變，需要積極科學地探索，這份白皮書是我們一線學校開展人工智能教育的‘及時雨’式的指南，對整體提升南京基礎教育人工智能教育水平起到引領支撐作用?！?/p>

作為南京市“先行先試”的又一成果，該白皮書兼具學術嚴謹性與實踐指導性，既是一份翔實的區(qū)域性人工智能教育診斷書，更是一份面向未來的教育行動宣言。全國知名教育信息化專家、華東師范大學祝智庭教授認為，報告不僅具備高度的學術價值與現(xiàn)實意義，更為全國范圍內開展中小學階段的GenAI教育研究提供了重要范例與思考啟示。“更為重要的是，報告對小學生 GenAI 素養(yǎng)的生成機制與發(fā)展路徑進行了前瞻分析，揭示了年級演進規(guī)律、性別差異、家庭資本與學科屬性等多重影響因素，并提出‘精準化干預’‘課程螺旋嵌人’與‘校社協(xié)同’三項戰(zhàn)略建議。這些發(fā)現(xiàn)不僅回應了教育公平的新議題，也為構建小學階段系統(tǒng)化 GenAI 教育體系提供了清晰方向。在全球教育加速智能化的浪潮中，我們需要的不僅是技術革新的速度，更是教育智慧的定力?！弊Ｖ峭ソ淌诒硎尽?/p>